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集合設(shè)計(jì)|Kalasatama學(xué)校和日托中心設(shè)計(jì)

新興、快速發(fā)展的Kalasatama區(qū)現(xiàn)在有自己的日托中心和學(xué)校了。 JKMM建筑事務(wù)所為他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)沒(méi)有常規(guī)書(shū)桌或者悶熱的教室，反而是一個(gè)色彩鮮艷，視覺(jué)溫馨的學(xué)校。

赫爾辛基市曾經(jīng)組織了一個(gè)關(guān)于Kalasatama學(xué)校和日托中心的邀請(qǐng)性建筑比賽。 JKMM建筑師以他們的提案“Wigwam”贏得了比賽。 這座建筑緊緊跟隨著蜿蜒的街道，包含有一個(gè)庭院。 三層的建筑共有一個(gè)日托中心和一個(gè)學(xué)校。

學(xué)校被設(shè)計(jì)成一個(gè)引人注目又親切的公共建筑。 歡快的建筑在周?chē)幕炷两ㄖ褐酗@得尤為突出。 雕塑般形象它的屹立在城市中Junonkatu街和Kalasatamanpuisto公園之間一個(gè)明顯的地方。

它將分為兩個(gè)階段建成。 一旦完成，孩子們將可以從幼兒園到學(xué)前教育，再一直到這所建筑的綜合學(xué)校離接受教育。 學(xué)校的理念是與其用戶一起從一個(gè)單層的日托中心成長(zhǎng)為一個(gè)三層綜合學(xué)校。 第一階段于2016年春季完成，包括位于庭院東北角設(shè)有日托中心和學(xué)前教育設(shè)施的低翼，以及體育設(shè)施和建筑中部的食堂。 在第二階段，建筑將延伸到庭院周?chē)? 包括年長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施，一個(gè)餐廳，舞臺(tái)和圖書(shū)館。 該建筑將在2020年完成，屆時(shí)將有大約700名學(xué)生。

蜿蜒的建筑有一個(gè)鋼筋混凝土框架。 地板是現(xiàn)場(chǎng)混凝土澆筑的，天花板上的波浪屋頂是木制的。 屋頂?shù)拈L(zhǎng)檐起到保護(hù)建筑結(jié)構(gòu)。 在庭院一側(cè)，有一個(gè)圍繞建筑物的鋼結(jié)構(gòu)帶篷走廊。 學(xué)校建筑的獨(dú)特外墻是用不同顏色打造的。顏色豐富的包層是由耐用又免維護(hù)的纖維混凝土板制成的。 爐搪瓷鋁網(wǎng)格面板適用于建筑主題，用于防止惡劣的天氣及遮擋眩光的陽(yáng)光。

學(xué)校的教學(xué)設(shè)施都是為了最新的教育學(xué)的基本前提而設(shè)計(jì)的。 傳統(tǒng)學(xué)生的桌子和教室已不復(fù)存在，老師也不再坐在桌子后面。 這樣的環(huán)境更鼓勵(lì)互動(dòng)。 教學(xué)設(shè)施及其家具設(shè)計(jì)都有不同的功能，學(xué)生在不同的設(shè)施之間移動(dòng)。 空間和家具的設(shè)計(jì)使學(xué)生更接近老師，并可以不同的教學(xué)情況修改。 這些設(shè)施可以很容易地改變，通過(guò)打開(kāi)隔墻連接在一起。 多用途的設(shè)計(jì)也讓其功能跟隨學(xué)習(xí)改變。

學(xué)校建筑本身就是一個(gè)教育工具。 所有建筑的技術(shù)設(shè)備和功能都放置在外，可供研究。 學(xué)生可以看到新鮮的空氣來(lái)自哪里以及水都在哪里。 工作人員所做的工作也沒(méi)有隱藏 - 教學(xué)和維護(hù)設(shè)施都可以通過(guò)大窗戶看到。 學(xué)校設(shè)施安排和設(shè)計(jì)背后的理念在于創(chuàng)造社區(qū)精神和發(fā)展社交技能。

可見(jiàn)的技術(shù)設(shè)備給室內(nèi)一個(gè)圖像和工業(yè)的感覺(jué)，好像是在一個(gè)巨大的機(jī)器里。 大量的木材用于裝飾。 溫暖的膠合板表面通過(guò)亞光黑色連接在一起。 日托中心的家具運(yùn)用綠色的點(diǎn)做裝飾，而學(xué)校用紅色的。

學(xué)校的心臟是一個(gè)為75名學(xué)生提供的教育設(shè)施單元，它是一個(gè)巨大的公共空間，教學(xué)設(shè)施圍繞其分組。 在它的中間有大型的巢狀家具，把學(xué)生們聚在一起。幼兒園設(shè)計(jì) 紅色的的軟包家具可以同時(shí)容納所有的學(xué)生。 根據(jù)情況，它也可以用于擺放座位，作為教學(xué)設(shè)施或玩耍的地方。 大空間被存儲(chǔ)家具包圍，學(xué)生們可以存放自己的物品。

所有固定的家具都由JKMM建筑師設(shè)計(jì)。 這些設(shè)計(jì)方案專門(mén)針對(duì)學(xué)校建筑及其教學(xué)需求而量身定制。 材料的選擇則被不在樓內(nèi)穿鞋影響。

在學(xué)校建筑中，既是不坐在桌子前，也是能學(xué)習(xí)的。 方便的桌椅以圓形座椅，豆袋和健身球?yàn)橹鳌?所有非固定家具都可以輕松移動(dòng)。 桌子有腳輪，椅子也是可堆疊的。 不同的家具混搭，可用于其他設(shè)施。 非固定家具大部分是芬蘭的，包括Nikari，Wood，Artek和Martela。

校內(nèi)藝術(shù)的感覺(jué)的感覺(jué)無(wú)處不在。 學(xué)校建筑本身也是藝術(shù)的一部分。 剛剛建成的第一階段有Shadow Play的壁畫(huà)，和Heli Hiltunen為日托中心作的畫(huà)。 在第二階段，學(xué)校的其他部分也將會(huì)有不同藝術(shù)家的藝術(shù)作品。

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